[導讀]： 日本早稻田大學教授——丸山欣也，於9月27號至10月1號在我校進行為期五天的學術訪問（丸山欣也，1939年出生於日本東京；1964年碩士畢業於早稻田大學，並於早稻田大學任教）。丸山欣也教授同時應邀參加了泛亞電競app下載景觀專業青年教師圓桌會議，交流教育心得與從業體會，以幫助豐富完善我校建築學教學體係，拓寬我校學生視野。
參加此次座談會的青年教師來自我院泛亞電競app下載基礎教學部的各個專業方向的老師。首先，各個老師分別給丸山欣也老師展示了不同專業的大一學生的作業成果，並予以介紹我校建築學基礎教學體係，讓老師對我校培養體係有一定的了解。
丸山欣也老師談到自己在教學過程中的心得體會，並談到自己在西安執教的一段經曆，將日本和中國的建築建築教育體係進行比較，其中說道：在中國的教學中更多的是假題，我們很難了解學生在遇到實際問題的時候處理能力是怎樣的，而且這種方式很難激起學生的主動性。並提出學生們在學習建築學的時候，需要去調研實踐，去現場了解建築應當是怎樣的，並且應當記下手劄，記錄當時的體悟。
隨後教授對學生的作業成果給予了較高的評價，之後我校青年教師針對在落實培養方案的過程中所遇到的問題向丸山欣也老師請教。在針對教學過程中如何引導學生這一問題上，教授說道：“每個學校的學生都不盡相同，我們要做的是如何挖掘學生的潛力，這和我們平時的教學不同，我們要做的是為不同的學生提供思路。不能讓所有人都做一樣的事，我們應該做到因材施教，這樣才能挖掘出每個學生的潛力”。丸山欣也老師以自己的執教過程中遇到的各種狀況為例，向老師們展現出學生潛力之大，積極引導、激發學生的主觀能動性的重要性。
今天的時代變了，教授認為老師不是主導者，要共享思路去引導學生，學生有的時候不僅僅要單打獨鬥，更多的時候是團隊合作，如何激發學生的興趣和潛力，需要拿實際的項目去刺激他們對題目的認知。
在問及中國各大高校建築學教學過程中存在的問題時，教授回憶到：風景園林的專業課居然是建築學老師授課，這對學生是很不利於的，風景園林專業應當是風景園林的老師來授課，這樣才會以明確的方向引導學生，不致讓學生陷入混沌。
此次座談會丸山欣也老師結合自己的從業與教學曆程，幫助分析了我院在建築學教育體係製定和落實過程中存在的問題，也讓我校青年教師了解到其他高校教學體係的發展狀況，為今後我院的教學體係提供了有效的建議。
泛亞電競app下載研會編輯部
撰稿：黃瀅
攝影：黃瀅
編輯：孟琦崴
